学琴最理想的效果----就是在相对短的时间里取得****的进步。而这种进步的产生要靠教与学的有机配合，这种配合的关键环节是学生离开教师后的练习过程。练习的过程就是一个变化的过程，是一个达到正确、熟练和完善的渐进过程。这对于学习钢琴的孩子和家长来说，是一个非常重要的过程。有效地实现这一过程的两个关键问题是：练习的时间和练习的方法。

一、练习的时间

1、每次练习时间的长短

美国著名小提琴家斯特恩在回答关于每天练琴时间多长的问题时曾说过：“要问我每天练琴多少，我只能说每天能集中多少时间的精力和注意力就练多少时间!”可见世界级大师练琴时间的长短，强调的是“集中精力和注意力”的时间有多长。这是非常关键的，也就是说精力和注意力不集中的练习是不会有好效果的。然而集中精力的练习是很累的，它需要积极、主动地思考，冷静、有秩序地、准确地进行系统而复杂的动作。因此练习的时间过长，神经、体力自然会疲劳，从而导致注意力分散、精力不集中，使得练习变得无效或效果甚微。由于幼儿时期自制力弱，集中注意力的时间短，必须科学、合理地安排练习时间。根据有关儿童心理专家的研究，特别是一些钢琴家、乐器演奏家们的练习经验，制定了一个每次练习的时间表：

3~7岁幼儿每次练习时间表

家长在掌握练习时间长短时，可以参考上表。但主要原则还是根据孩子练琴时的专心程度和进入练琴状态所能持续的时间长短来决定。

2、练习时段的安排

孩子的练琴时间(每天的时段)要基本固定下来。根据大多数琴童练琴的经验，最好是一天安排三个时段----早、中、晚；其次是一天安排两个时段----中午和晚上；再次是一天安排一个时段----晚上。可根据孩子和家庭的具体情况灵活安排，重要的是不论哪个时段，家长都应把练琴的具体时间安排在孩子精力最充沛的时候，这样容易被孩子接受，更有利于诱发孩子练琴的积极性和自觉性，练琴效果也比较好。否则，练琴就会显得被动，没有成效。比如，在电视播放孩子们最喜爱的动画片的时间里安排他们练琴，可想而知孩子们会是多么的不情愿，又如何能静下心来专心地练琴呢？此外，星期天和节假日可适当增加练琴时段。

二、练习的方法

爱因斯坦曾说过这样一句话：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法，再加少说空话。”这说明正确的方法是取得成功的关键之一。孩子练琴的效果好坏，除上述的科学安排练琴时间外，还必须正确地运用练琴方法。下面介绍几种有效的练琴方法：

1、慢练  练习一首新乐曲时，应要求孩子先慢练，以便眼睛能看清乐谱，脑子能指挥手指，耳朵能听辨声音。要让孩子懂得不是弹得快就是弹好了，有了慢练的基础，再通过不断的练习，才可能真正达到乐曲需要的弹奏速度，稳中求快才能把速度真正提上去。不喜欢慢练和不会慢练是大多数孩子的通病，也因此带来了很多学习上的弊病，例如视谱不准确，节奏不稳，手站立不住，手臂紧张等等。要懂得慢练是渡过难关的好朋友。

2、分段练习、分手练习  练琴最忌讳的恐怕就是从头到尾一遍又一遍地弹。分段练习，就是根据练习曲的技巧内容，把乐曲或练习分成若干部分，逐个加以练习，练好一部分再练下一部分，最后把各部分连起来练。分段练习的方法是为使孩子清楚乐曲中乐句、乐段的划分，而且要比从头至尾地练习感到轻松、容易。特别是很多儿童钢琴曲是二部曲式或三部曲式，作品中常有重复的乐句和乐段，如果采取分段练习的方法，孩子就可以很快地掌握了。复调乐曲的练习必须要用分声部的练习方法，让孩子分清并弹奏每个声音的旋律线条，才能在弹奏中层次清晰，表现好复调音乐的特点。在分段练习的基础上，多进行分手练习。分手练习是为了使孩子对旋律、伴奏的认识进一步加深，以避免在双手合弹时只顾了左右手之间“竖”的配合关系，而忽略了乐句的横向进行。

3、乐曲的重点和难点要抽出来单练  每个练习曲或乐曲都有重点和难点，而根据每个孩子学习的情况，他们也有弹奏的重点和难点。乐曲中的难点部分，应抽出来单练，集中力量攻克难点，可以大大缩短整首乐曲的练习时间。

4、要重视课后的第一次练习  钢琴课后的第一次练习，不要匆忙打开乐谱就弹，要让孩子先重温一下老师课上的要求，逐一改正老师指出的错误。在老师留给的新曲子中不要急于弹奏，首先要认真看谱，看懂谱上的各种符号要求，包括音高、节奏、调号、指法、表情记号、速度标记、反复记号等，及时纠正视谱上的错误。这样做既巩固了课上学到的知识，又避免了粗心的孩子重犯老毛病。

5、每次练琴时精力集中，目的明确  在每一次开始练习钢琴之前，家长都要尽量使孩子充分酝酿情绪，积极调动精力和注意力。要做到精力和注意力的集中，每次练习前必须要有一个明确的目的，哪怕是练习一个音、一种手型或一个音节，都要有明确的目的。有了目的也就有了针对性，每次的练习就会有一个明确的结果，或者说将要解决什么问题。这样每次的练习就会自然而然地精力和注意力集中在某个或几个问题的解决上，使每次练琴都有所收获和提高。