培养孩子综合素质、开发其很智力、促进孩子全面发已成为新时代家庭的热点。科学证明，练习钢琴或电子琴是开发右半脑和儿童很吃力最有效的途径。作为一名钢琴教师，我在教学中遇到过种种问题，现仅就孩子学琴、练琴中家长的作用略谈一二。

首先，家长是连接教师与孩子的桥梁。

在教学中，教师是主导，学生是主体，家长是连接教师与孩子的桥梁。在孩子初学琴的阶段，家长所处的助教环节是不可忽略的，但在重视这一环节的同时，应避免三种不良现象：

一是期望值过高，急于求成，代替太多。如代孩子视谱、标指法等，既忽略了孩子基本能力的培养，又容易使其形成懒惰依赖的习惯。

二是发现孩子遇到障碍就打骂、惩罚。应冷静理智，对孩子多做纵向比较(即自己与自己比较)，少作横向比较，只要比自己有进步就要肯定、表扬。

三是完全撒手不管，听之任之，这在孩子初学阶段实不可取。家长应适当陪练，陪练中家长要引导孩子听懂教师的要求，领会乐曲的内容和弹奏要点，督促、检查孩子的学习过程和成果；要在潜移默化中培养孩子的兴趣，通过自己持之以恒的形象影响孩子，锻炼他们的毅力，培养他们吃苦耐劳、不怕挫折的品格，最终家长要从陪练中解脱出来。

其次，家长是孩子形成独立学习能力的催化剂。

兴趣是学习的动力，是最好的老师，家长在辅导孩子练琴中，如何调动孩子学琴的积极性、使枯燥无味的练习曲变得生动起来呢？我认为：

一、明确练琴目的，走出“只要反复进行，就能弹好钢琴”、“练钢琴，就是练时间”的误区。练习不是简单的重复，每次练琴前都要有一个明确的目的，要有针对性地练习。记住一句忠告：“尽管一个技巧掌握上千次的动作重复，而你的注意力却只能集中练习50次，那么就一定不要练第51次。”

二、帮助孩子建立正确的读谱习惯和科学的练琴方法。在老师的指导下：

1、帮助孩子找出重点、突破重点，在正确分析曲式结构后，会化繁为简、化多为少的有效练琴，而不是盲目的练遍数；

2、使孩子养成会用脑的习惯，能发现问题并会分析、解决问题；

3、使孩子会运用听觉练琴是提高练琴效率的好办法，做到会听、注意听是提高演奏水平的关键；、引导孩子会举一反三的练琴，使他在练琴的过程中避免同一技术性问题，会分析同一类音乐风格的作品，不需要家长或老师反复提醒。

三、合理安排练琴时间。钢琴是一门技艺性很强的乐器，要想掌握它不可能立竿见影，而要通过日积月累的劳动，才能有所收获。这种从量变到质变的劳动要靠极大的耐力、毅力来完成。所以，从一开始家长就应帮助孩子固定每天的练琴时间，使之形成制度化，切不可三天打鱼、两天晒网。要注意：

1、减轻负担的3遍与机械的5遍。许多孩子练琴时会和家长讲条件，“我每课就练5遍”等，你不防将计就计告诉他“不要那样，如果这一课能准确、连贯地用很慢的速度弹一遍，就不用练了”，这样表面上减轻子量、实际上强调质，孩子会感觉“便宜”了许多，心里负担少了，练琴不再是熬遍数面是用心的完成任务；

2、分散练习时间。许多家长让孩子集中一段时间一气完成练习，这不符合少儿心理、生理特点，如果每天多练几镒，每次练的时间短一些，这样孩子的注意力易集中，多次练习又便于巩固记忆；

3、钢琴课后，当天巩固很重要；

4、****练琴时间――电视节目开始前一小时，这是因为它有固定时间，让孩子选其最喜欢的节目、告诉他(她)完成任务即可以看电视，这样就能较轻易的完成。

四、注意陪练的语气。即：

1、节制批评，注意先扬后抑；

2、用温和的语气提出要求，不要用命令式的；

3、切忌说“笨蛋”、“没有用”等否定性语言；

4、赞扬与斥责要偶尔为之。

最后，要给孩子创造良好的弹奏环境和气氛。事实证明，经常搞点花样儿，可大大提高孩子的练习兴趣，调动他们的积极性，例如：

1、给孩子布置一个属于他们自己的音乐厅；

2、喜欢的乐曲最后练；

3、经常给“小小钢琴家”举办演奏会。

在孩子学琴的艰苦过程中，家长的毅力、信心、热情直接影响到孩子。因此在辅导中切不可患得患失、牢骚满腹，更不可妄自菲薄，应根据自己孩子的特点，多动脑筋，创造出促使孩子愉快练琴的方法，让美妙的琴声滋润孩子美丽的心灵。